本校認為生涯規劃是持續和終身的過程，讓同學在人生不同階段達成不同目標。根據舒伯 (Donald Super) 的生命發展理論，中學生處於「人生全期」(Life Span) 中的第二個階段：「探索時期 (Exploration)(14-24歲)」，在此時期，學生需要完成三項發展任務：一、具體化(Crystallizing)，學生會了解個人的興趣、能力、價值觀及性格，從而發展出初步的事業自我概念 (Self-concept)；二、明確化(Specifying )，學生透過廣泛的事業探索活動，令自我概念更明確化，並作出暫定的事業抉擇；三、實現(Implementing)，學生參與必要的事業培訓及實際工作崗位，從而實現早已訂立的抉擇。

 

中學生的年齡在13至18歲之間，基於以上理念，本校的生涯規劃教育主要協助學生完成第一及第二項發展任務，在初中階段，透過各種生涯規劃活動及生涯規劃課培養學生認識自我，由中三開始，通過廣泛的生涯規劃活動及輔導諮詢服務，幫助學生作個人規劃、設訂立目標和反思能力，以及認識銜接各種升學就業途徑，從而令學生在畢業時明確了解自我概念及作出暫定事業抉擇，好讓學生在中學畢業後能順利開展第三個發展任務：「實現」(Implementing)。

 

本校相信，有效的生涯規劃教育應與學校的課程聯繫，透過生涯規劃教育，讓學生獲得所需知識、技能和態度，再配合他們的興趣、能力和方向，從而作出明智的升學/就業選擇，並把事業/學業抱負融入與全人發展和終身學習緊扣起來。